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就地取材开展艺术教育

就地取材开展艺术教育


     幼儿期是创造力萌芽时期,在这个时期,幼儿的思维是相当开阔的。他们能够根据一定的目的和任务,运用掌握的信息,创作出某种新颖、独特,带有明显个人特色或价值的作品,在这个时期,幼儿的思维是相当开阔的。他们能够根据一定的目的和任务,运用掌握的信息,创作出某种新颖、独特,带有明显个人特色或价值的作品,这种能力就是我们所说的创造力。在设施设备有待完善和资金紧缺的情况下,如何充分利用乡土资源,就地取材,有效开展幼儿艺术教育?  

  利用鹅卵石创作图画。石头图画是传统纸笔绘画的一种超越,尤其是鹅卵石是一种唾手可得的材料。鹅卵石因常年被水冲击变得形态各异,本身就是一件艺术品。  

  引导孩子们观察鹅卵石的形状,联系已有经验,说说它像生活中的哪些物体,需要修改哪些部分可以更像什么,用什么办法可以变成你想象中的东西。比如,有的石头形状像水果,于是便在石头上画上草莓、鸭梨、西瓜等水果;有的石头像昆虫,便在石头上画上瓢虫、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫等;有的石头大大的、圆圆的、方方的,便在石头上画高山、流水、人家、高楼大厦等,孩子不仅体验到创作的快乐,还能感受石头的神奇变化。  

  在石头原形想象画的基础上,可以引导孩子进行简单的石头组合拓展绘画。通过几块石头的拼摆,展示出动态的毛毛虫、小鱼、小马、花草等动植物,再加上必要的线条和色彩,一幅幅逼真的绘画作品就产生了。此外,还可以结合语言教学中的故事情节,加大石头绘画难度。比如,在教学“小松鼠的尾巴”语言活动时,可以提示孩子们将“小松鼠的尾巴”的故事加入到石头连环画中。  

  利用废旧物品丰富手工创作材料。材料的多样性对于幼儿在美术活动中创造力的开发是非常重要的。而生活中废弃的各种易拉罐、瓶桶、大小不一的方形盒子等废旧物品正好可以迎合这一需要。让孩子自由选择材料,借助原有的形状、功能,结合孩子的经历进行再利用和随意创造。用剪刀剪去瓶颈或瓶底,再用卫生纸、包装纸、谷粒、豆粒、叶子碎片、花布碎片等材料对瓶身进行装饰,就会做成独具匠心的笔筒、物件存放筒等。  

  利用泥巴随意造型。相对于石头的借形想象、废旧物品的想象造型,泥巴的随意性对孩子表现力与创造力的发展空间更大。孩子可以完全根据自己的意愿造型,可以表现各种几何图形,表现爸爸妈妈、老师同伴的形象或生活情节,可以表现小猫小狗、花花草草等等。在捏泥巴的过程中,孩子们反复经历“回忆、再现、想象”的思维过程,在不断探索和实践中创造 


来源:课题组 时间:2018-06-08 09:06:26
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